Trasmito invitación para todos los docentes con ánimo de encarar tareas colaborativas.
HERMANANDO ESCUELAS
Los amigos del Proyecto ARENAS están invitando a maestros y docentes de secundaria (con grupos a cargo) a participar de una experiencia de intercambio de correspondencia con otros centros educativos de Uruguay y/o Argentina.
Los colegas argentinos (Club de Ciencias del Partido de la Costa), inspirados en la actividad “Enviando correspondencia” (Act. 5, capítulo 1) de nuestro libro, armaron una propuesta para hermanar escuelas de ambas orillas del río. En un principio nosotros (los Arenosos y el Club) haríamos de nexo, recopilando datos de docentes interesados en el intercambio y conectándolos para que entre ustedes (docentes) puedan hacer el intercambio de cartas.
Pueden participar en la propuesta tanto en Educación Primaria, Educación Especial como en Secundaria (primeros años). Aquellos interesados en trabajar este año con sus alumnos intercambiando correspondencias con escuelas de Argentina y/o de otros departamentos de Uruguay deben:
- enviar un e-mail con asunto “Quiero hermanar mi escuela” a la dirección arenasuy@gmail.com
- incluir los siguientes datos:
Nombre y apellido (docente):
Escuela/Liceo:
Ubicación de la escuela/liceo:
Grado o año:
Nº de alumnos:
e- mail de contacto (docente):
Teléfono (docente):
- plazo de envío de información para participar: 24 de marzo de 2011
Algunas de las expectativas que se plantean lograr con este intercambio de correspondencia son generar hábitos de observación y registro, intercambiar ideas respecto a cómo jerarquizar y compartir la información, reflexionar sobre aspectos que hacen a nuestra identidad local, regional y nacional, conocer otros ambientes naturales y sociales, generar vínculos con otros alumnos, docentes e instituciones, entre otros. Creemos que con este intercambio de cartas, realizado con el objetivo de hacer conocer el lugar donde uno habita a otros, nos motivará a ser más observadores y valorar más “lo nuestro”. Además, así podrán conocer otros lugares a través de la experiencia y el contacto con niños/adolescentes de otro país o departamento… claro que cada docente podrá plantearse los objetivos que desee en este intercambio coordinando previamente con el docente con el cual trabaje durante todo el año.
Cualquier consulta o información extra que quieran recibir respecto a esta propuesta deben escribir a arenasuy@gmail.com antes del 24 de marzo de 2011.
martes, 15 de marzo de 2011
martes, 26 de octubre de 2010
Convivencia - Actividades para la XO
A continuación les dejo para descargar y compartir mis:
"Aportes orientados a la implementación de la XO como medio de aprendizaje integrado a los Proyectos Institucionales Convivencia para escuelas de C.S.C.C y Tiempo Completo"
-o-
lunes, 11 de octubre de 2010
Integrando Actividades
Conoce más sobre este proyecto
En esta oportunidad usamos dos Actividades de la XO, Tux Paint para crear las diapositivas, las que luego obtendremos como imágenes mediante captura de pantalla y empleando estas usaremos Scratch con dos comandos sencillos para pasarlas.
Con la tecla i vamos al inicio y mediante la tecla espacio pasamos las diapositivas.
Lo planificado para estas diapositivas en particular fue El Palmar, un contenido tratado en Ciencias Naturales en sexto año, como ecosistema de recuperación.
En nuestro medio el palmar siempre ha sido tema de discusión entre la ecología, la identidad histórica y la economía.Están sus defensores y sus detractores. Pero más allá de esta retórica el palmar existe y es un ecosistema muy particular, que junto a los humedales y el área costera, guarda una gran biodiversidad que depende de su permanencia.
El palmar, por varias razones, no se ha renovado y su existencia está amenazada a medida que las palmas mueran y no nazcan nuevas.
El trabajo fue resuelto mediante la creación de una serie de diapositivas que tomaran puntos importantes del tema como guía abierta (que puede ser presentada exibiendo toda la serie, parte de ella, o empleándola como fichas de trabajo) para:
1) Una disertación
2) Un diálogo con los alumnos usando sus conocimientos previos y teniendo las imágenes como disparadores. En este aspecto se puede pretender que los alumnos tomen como motivo del mismo:
a) el tema central
b) la descripción del palmar
c) la descripción de la palma, sus frutos, flores...
d) enumerar e investigar productos derivados de la palma que se explotan en forma artesanal y otros que fueron explotados en forma industrial.
3) Tratar la base económica que es el palmar para muchas familias y su competencia con la agricultura y la ganadería.
4) Investigar sobre la legislación de nuestro país con respecto al palmar.
5) Investigar sobre organizaciones que protegen el palmar.
6) Buscar y preguntar sobre cosas curiosas del palmar.
7) Uso de diferentes herramientas para estudiar e investigar (libro, internet, oralmente, etc.).
Para tratar de alcanzar esos objetivos se incluyeron textos muy breves y una serie de imágenes seleccionadas e incorporadas al programa.
Básicamente está fue la base para la planificación, no estoy muy seguro de haber logrado todo lo que pretendía (no se probó con alumnos).
En esta oportunidad usamos dos Actividades de la XO, Tux Paint para crear las diapositivas, las que luego obtendremos como imágenes mediante captura de pantalla y empleando estas usaremos Scratch con dos comandos sencillos para pasarlas.
Con la tecla i vamos al inicio y mediante la tecla espacio pasamos las diapositivas.
Lo planificado para estas diapositivas en particular fue El Palmar, un contenido tratado en Ciencias Naturales en sexto año, como ecosistema de recuperación.
En nuestro medio el palmar siempre ha sido tema de discusión entre la ecología, la identidad histórica y la economía.Están sus defensores y sus detractores. Pero más allá de esta retórica el palmar existe y es un ecosistema muy particular, que junto a los humedales y el área costera, guarda una gran biodiversidad que depende de su permanencia.
El palmar, por varias razones, no se ha renovado y su existencia está amenazada a medida que las palmas mueran y no nazcan nuevas.
El trabajo fue resuelto mediante la creación de una serie de diapositivas que tomaran puntos importantes del tema como guía abierta (que puede ser presentada exibiendo toda la serie, parte de ella, o empleándola como fichas de trabajo) para:
1) Una disertación
2) Un diálogo con los alumnos usando sus conocimientos previos y teniendo las imágenes como disparadores. En este aspecto se puede pretender que los alumnos tomen como motivo del mismo:
a) el tema central
b) la descripción del palmar
c) la descripción de la palma, sus frutos, flores...
d) enumerar e investigar productos derivados de la palma que se explotan en forma artesanal y otros que fueron explotados en forma industrial.
3) Tratar la base económica que es el palmar para muchas familias y su competencia con la agricultura y la ganadería.
4) Investigar sobre la legislación de nuestro país con respecto al palmar.
5) Investigar sobre organizaciones que protegen el palmar.
6) Buscar y preguntar sobre cosas curiosas del palmar.
7) Uso de diferentes herramientas para estudiar e investigar (libro, internet, oralmente, etc.).
Para tratar de alcanzar esos objetivos se incluyeron textos muy breves y una serie de imágenes seleccionadas e incorporadas al programa.
Básicamente está fue la base para la planificación, no estoy muy seguro de haber logrado todo lo que pretendía (no se probó con alumnos).
martes, 5 de octubre de 2010
Jornada"Intercambio entre docentes sobre uso educativo de XO"
El martes 23 de setiembre se realizó en la ciudad de Paso de los Toros, una Jornada de intercambio entre docentes de Primaria, Secundaria y UTU.
Contamos con la presencia del Profesor Flavio Danesse, quien llevó adelante un JAM de Scratch al que puedes acceder desde aquí
Silvana
martes, 28 de septiembre de 2010
Registro del tiempo
Este trabajo fue realizado por la maestra Flavia Sena en cuarto año en 2009.
Área del Conocimiento Social y Natural
Disciplinas: Geografía y Física
Contenidos:
Tiempo y clima del Uruguay
Diferencias entre calor, temperatura y sensación térmica
Intencionalidad docente :
Lograr que el niño a través del uso de Internet pueda acceder a la información meteorológica diaria de la fecha que desee; y luego organizarla en varias páginas con gráfico final incluido .
Actividad (diaria):
Entrar a Internet
Ingresar a las siguientes páginas :
RAU (http://www.rau.edu.uy/uruguay/geografia/Uy_tiempo.htm) y a
Tu Tiempo Net (http://www.tutiempo.net/tiempo/Uruguay/UY.html)
Seleccionar información
Abrir el programa ( Etoys) y armar las respectivas páginas.
Realizar los arreglos necesarios y guardar el trabajo, el mismo será guardado con el nombre Tiempo1.
Al final del período establecido (semanal) realizar un gráfico de barras con las temperaturas empleando Social Calc.
Observaciones:
La página Tu Tiempo Net proporciona mucha información adecuada para otros grados y disciplinas. Se recomienda su visita.
La música, más arte en la escuela.
La siguiente es la planificación que redactó la maestra Karina Soderguit para trabajar con sus alumnos de 5to año, a los que luego la vimos acompañar con su guitarra.
CRECER EN LA MÚSICA
La música en la escuela pretende ayudar al niño a desarrollar formas
específicas de apreciación de la realidad sonora y musical, y a la vez proporcionarle recursos e instrumentos para comprender, apreciar y actuar en esta realidad.
Se debe contribuir al desarrollo de capacidades como la de expresar y comunicarse musicalmente, realizar producciones de forma cooperativa, conocer al mismo tiempo que utilizar y controlar la voz y el cuerpo, confiar en las propias creaciones, disfrutar con su realización y conocer y respetar las diferentes manifestaciones musicales...
Leer todo en
http://ceibalrocha.blogspot.com/2010/09/la-musica-mas-arte-en-la-escuela.html
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